La vinculación de los individuos con las ocupaciones pasa evolutivamente por cinco etapas, a saber:
CRECIMIENTO
Se extiende hasta los 14 años.
Entre los 4 y los 10 años la vocación está determinada por la fantasía, que expresa necesidades básicas de los niños.
Entre los 11 y 12 años predomina el interés. Aquí ya no se habla de necesidades, sino de gustos.
Entre los 13 y 14 años, los intereses dejan su lugar a las capacidades. Las habilidades que él reconocen en sí mismo son una función del entrenamiento escolar.
En este período el autoconcepto (autoimagen, identidad) está asentado sobre la base de la identificación.
EXPLORACIÓN
Comprendido este período entre los 15 y 24 años.
Aquí el autoconcepto no va a estar basado solamente en las identificaciones, sino que fundamentalmente en el ejercicio de roles.
Tres momentos
-El de las TENTATIVAS, que abarca entre los 15 y 17 años.
El ejercicio de los roles es ejercitada sobre la base de la fantasía.
-El de TRANSICIÓN, entre los 18 y 21 años.
Hay una mayor consideración de la realidad que permite confrontar las
necesidades, los gustos y los intereses.
-El de ENSAYO, entre los 22 y 24 años.
Elije como propia un área de la realidad, discriminada entre todas las
demás, y se relaciona con ella más directamente.
ESTABLECIMIENTO
Entre los 25 y 44 años.
Dos momentos:
-ENSAYO, que supone el cambio de área, es decir, todos los cambios de
que se producen dentro de una misma profesión.
-ESTABILIZACIÓN, es puramente creativo desde el punto de vista personal.
MANTENIMIENTO
DECLINACIÓN
En estos dos últimos aparece una desaceleración de las actividades, una preparación para el retiro y luego un período final de retiro.
Lic. Luciana Palomeque (UNLZ)Lic. Alejandra Mackowiake (UNLZ)
Lic. Marcelo R. Bordeira (UNLZ)
BIBLIOGRAFÍA
Bohoslavsky, Rodolfo,"Orientación vocacional. La estrategia clínica", Ediciones Nueva visión,Buenos Aires,1984.