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OBSTÁCULO VERBAL

OBSTÁCULO VERBAL


Página nº 3

"La esponja: extensión abusiva de las imágenes familiares".

El espìritu precientífico se deja llevar hacia generalizaciones indefinidas.

Una sola imagen, hasta una sola palabra, constituye toda la explicación.

Obstáculo del pensamiento científico:hábitos puramente verbales, como por ejemplo, la palabra Esponja, permite expresar los fenómenos más variados. Los fenómenos se expresan: se cree entonces explicarlos. Se los reconoce, se cree entonces conocerlos.

La acumulación de imágenes violenta a la razón y lo concreto acumulado obstaculiza sin prudencia a la visión abstracta y clara de los problemas redes.

Cuando se quiere borrar la imagen, subsiste la función de la imagen.

Al asociar a una palabra concreta una palabra bastracta (esponjosidad) se cree haber hecho avanzar al pensamiento.

Una doctrina de la abstracción necesita un desprendimiento coherente mucho mayor de las imágenes primitivas.

Una imagen clara puede ser en las explicaciones, más confusa y complicada.

Carácter esponja: Aptitud a recibir y absorver.

Ejemplo "el hierro es una esponja de fluido magnético..."

Es una metáfora que se aparta de la verdad, pero las metáforas seducen a la razón.

Un psicoanálisis del conocimiento objetivo debe aplicarse a borrar esas imágenes ingenuas.

La intuición básica es pues su obstáculo para el pensamiento científico. Solo una ilustración que trabaja más allá del concepto, añadiendo un poco de color sobre los rasgos esenciales, puede ayudar al pensamiento científico.

La imagen de la esponja puede ser suficiente en una explicación particular.

Que los detalles de la imagen lleguen a velarse, eso no nos lleva a abandonar la imagen: la retenemos por un aspecto.

Por ejemplo, la esponjosidad, nos muestra como una materia particular "se llena" de otra materia. Esta lección de la plenitud heterogénea es suficiente para explicarlo todo.

Correlativamente a la intuición de la esponja, podría estudiarse la noción de poro. Un poro está abierto para unos y cerrado para otros.

La imagen está lista para funcionar en ambos sentidos, como la imagen de la esponja, para absorber o filtrar.

Se podría acumular sin fin de imágenes simplistas que se atreven a proponerse como explicativas.

En fin, el peligro de las metáforas inmediatas en la formación del espíritu científico, es que ellas nunca son imágenes pasajeras, ella se dirigen a un pensamiento, a terminar en el reino de la imagen.

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